La evidencia de la relación entre la frecuencia en la educación de los niños y el rendimiento de los estudiantes de la escuela primaria pública en Brasil

Autores/as

  • Walcir Soares da Silva Junior Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR, Brasil.
  • Flávio de Oliveira Gonçalves Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.20947/S0102-30982016a0015

Palabras clave:

Educación en primera infancia. Propensión score matching. Mínimos cuadrados ponderados por puntaje de propensión.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo estimar el impacto de la frecuencia de la educación infantil en la competencia de los estudiantes de la escuela primaria pública en Brasil, utilizando como proxy los puntajes de los estudiantes en portugués y matemáticas disponibles en la Prova Brasil 2011. Se utilizó la metodología de emparejamiento en las puntuaciones de propensión bajo el supuesto de selección de variables observables, cuyo objetivo es encontrar el contrafactual. Para controlar las funciones relacionadas con el rendimiento escolar, las regresiones lineales fueron estimadas por el método de mínimos cuadrados ponderados por las puntuaciones de propensión. Fueron encontrados efectos positivos y significativos estadísticamente en las notas de portugués y matemáticas del quinto y noveno grados para los alumnos que empezaron en la enseñanza preescolar y para los estudiantes que comenzaron en el jardín infantil, en comparación con aquellos que comenzaron directamente en la primaria.

 

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Biografía del autor/a

Walcir Soares da Silva Junior, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR, Brasil.

Doutorando do Programa de Pós- graduação em Desenvolvimento Econômico da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Realizou estágio no Institute of Education (University College London, Inglaterra), com bolsa Capes – PDSE. É mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Econômico da UFPR e pesquisador do Núcleo de Avaliação de Políticas Públicas Educacionais (Nappe), da UFPR.

Flávio de Oliveira Gonçalves, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR, Brasil.

Doutor em Economia pela Universidade de Brasília, visitou a Universita Cattolica Del Sacro Cuore di Milano (Doutorado sanduíche), Scuola Superiore Sant´Anna (Pós-Doutorado) e Universitá Bocconi. É Professor da Universidade Federal do Paraná, com atuação no Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Econômico.

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Publicado

2016-10-10

Cómo citar

Silva Junior, W. S. da, & Gonçalves, F. de O. (2016). La evidencia de la relación entre la frecuencia en la educación de los niños y el rendimiento de los estudiantes de la escuela primaria pública en Brasil. Revista Brasileira De Estudos De População, 33(2), 283–301. https://doi.org/10.20947/S0102-30982016a0015

Número

Vol. 33 Núm. 2 (2016)

Sección

Artigos originais

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