TY - JOUR AU - Alexandrino Garcia, Ricardo AU - Luiz Gonçalves Rios-Neto, Eduardo AU - Miranda-Ribeiro, Adriana de PY - 2021/07/26 Y2 - 2024/03/29 TI - Efeitos rendimento escolar, infraestrutura e prática docente na qualidade do ensino médio no Brasil JF - Revista Brasileira de Estudos de População JA - Rev. bras. estud. popul. VL - 38 IS - 0 SE - Artigos originais DO - 10.20947/S0102-3098a0152 UR - https://rebep.org.br/revista/article/view/1577 SP - 1-32 AB - <p>O artigo identifica e discute fatores escolares que mais influenciam a qualidade do ensino médio no Brasil: rendimento escolar, infraestrutura ou prática docente. Foram utilizados os dados do Censo Escolar e do Exame Nacional do Ensino Médio. A técnica de mineração de dados levantou características-chave para o bom desempenho escolar. Um modelo de regressão logística identificou os fatores escolares que mais influenciam o desempenho escolar dos alunos da rede pública de ensino médio regular no Brasil. Investigaram-se, também, os diferenciais de desempenho escolar de alunos do ensino médio segundo o tipo de escola e tipo de ensino, bem como os diferenciais interestaduais, considerando o sistema público de ensino médio regular. Os resultados apontam que alunos de escolas estaduais estão em desvantagem e que os de escolas privadas e federais possuem desempenho semelhante, quando considerado apenas o tipo de escola. Ao se levar em conta também o tipo de ensino, os alunos do ensino regular das escolas federais apresentam o melhor desempenho, cerca de 1,3 vez maior do que o dos alunos das escolas estaduais. Não há grandes disparidades interestaduais, embora os resultados apontem diferenciação regional. Dentre os fatores escolares, a qualificação docente se mostrou o fator mais impactante no desempenho escolar.</p> ER -